Actueel
Ooit was hij de beroemdste rockster ter wereld, maar nu herkent niemand hem nog
Paul McCartney, ooit de meest herkenbare figuur in de wereld van de rockmuziek, blijft de aandacht van de media trekken, niet alleen door zijn muzikale prestaties maar ook door zijn verrassende keuzes in persoonlijke stijl.
Onlangs werd hij gespot tijdens een vakantie in het luxueuze St. Barts met zijn echtgenote Nancy Shevell. Hier presenteerde hij een opvallend nieuw kapsel: een mannenknot.
Deze keuze is bijzonder opmerkelijk omdat het breekt met de meer traditionele kapsels die we van McCartney gewend zijn, zoals de beroemde ‘moptop’ die synoniem stond met The Beatles.
Zijn aanhoudende experimenten met persoonlijke stijl hebben hem door de decennia heen een constante bron van belangstelling gemaakt in de modewereld.
McCartney’s besluit in 2018 om zijn haar niet langer te verven en zijn natuurlijke grijze kleur te omarmen, was een significante en publieke stap in zijn persoonlijke evolutie. Dit markeerde een grote verandering ten opzichte van het iconische, levendig gekleurde haar uit zijn jeugd, waarmee hij zowel zijn leeftijd als zijn comfort met natuurlijke veroudering omarmde.
De muzikale carrière van McCartney blijft evolueren, zelfs onder de meest uitdagende omstandigheden. Zijn meest recente werk, ‘McCartney III’, kwam tot stand tijdens de globale lockdown als gevolg van de COVID-19-pandemie.
Dit album werd niet gepland maar ontstond spontaan uit McCartney’s creatieve impulsen tijdens een periode waarin de wereld op pauze stond. In een interview met de bekende acteur Idris Elba legde McCartney uit dat het album ontstond terwijl hij, net als velen anderen, tijd besteedde aan huishoudelijke projecten.
Dit album is het derde in een serie die begon met ‘McCartney I’, uitgebracht in 1970, en voortgezet met ‘McCartney II’ in 1980. Elk van deze albums kenmerkt zich door McCartney’s solowerk, waarbij hij de meeste instrumenten zelf speelt en de opnames in relatieve isolatie doet.
‘McCartney III’ bouwt voort op deze traditie en belicht McCartney’s vermogen om in alle rust te innoveren en te creëren, wat een diepe persoonlijke verbintenis met zijn muziek weerspiegelt.
Paul McCartney’s levensverhaal biedt een rijke bron van inspiratie. Zijn bereidheid om te experimenteren met zowel zijn artistieke output als zijn uiterlijke verschijning weerspiegelt een levenshouding die niet bang is voor verandering en de conventionele verwachtingen durft te trotseren.
Zijn vermogen om zichzelf steeds opnieuw uit te vinden, zowel muzikaal als persoonlijk, biedt waardevolle lessen over flexibiliteit, innovatie en de moed om trouw te blijven aan zichzelf, ongeacht externe verwachtingen of druk.
“Streng maar warm”
Een van de eerste video’s gaat in op de misvatting dat strenge scholen automatisch kille scholen zijn. Volgens Demir is het tegendeel waar. “Kinderen leren beter als er duidelijke afspraken en routines zijn. Dat betekent niet dat er geen warmte of empathie kan zijn. Integendeel: door rust te creëren, is er juist meer ruimte voor een goede band tussen leerling en leerkracht.”
In de video komen leerkrachten aan het woord die dergelijke routines al toepassen. Zij merken minder incidenten, minder agressie en minder discussies. Dat vertaalt zich volgens hen in meer effectieve lestijd en meer plezier in de klas.
Praktijkervaringen van leerkrachten
Een leerkracht uit Antwerpen vertelt dat ze sinds de invoering van vaste ochtendroutines veel verschil merkt. “Voorheen was het vaak chaos bij de start van de dag. Nu weten leerlingen precies wat er van hen verwacht wordt. Ze komen rustiger binnen en zijn sneller klaar om te leren.”
Een andere leraar geeft aan dat consequente regels soms weerstand oproepen bij leerlingen, maar uiteindelijk zorgen voor meer duidelijkheid. “Zodra ze doorhebben dat er geen ruimte is voor eindeloze discussies, accepteren ze de regels en ontstaat er rust.”
Wat zeggen onderwijsdeskundigen?
Onderwijswetenschappers wijzen erop dat duidelijkheid en structuur bewezen positieve effecten hebben op leerprestaties. Een voorspelbare omgeving vermindert stress bij kinderen en vergroot de kans dat ze zich kunnen concentreren.
Wel benadrukken experts dat discipline alleen werkt als het wordt gecombineerd met een positieve benadering. “Streng zijn mag, maar leerlingen moeten ook voelen dat ze gezien en gesteund worden,” aldus een pedagoog van de KU Leuven.
Reacties van ouders
Ook ouders reageren verdeeld op de plannen van Demir. Sommigen zijn blij dat er meer nadruk komt op discipline. “Onze kinderen hebben baat bij duidelijke regels, zowel thuis als op school. Het is goed dat de overheid dit ondersteunt,” zegt een moeder uit Gent.
Andere ouders zijn bezorgd dat te veel nadruk op regels ten koste kan gaan van creativiteit en vrijheid. “Natuurlijk moet er orde zijn, maar kinderen moeten ook ruimte krijgen om zichzelf te ontplooien,” klinkt het.
Demir benadrukt echter dat haar aanpak niet gaat om strikte gehoorzaamheid, maar om rust en veiligheid. “Discipline is geen doel op zich, maar een middel om een goede leeromgeving te creëren.”
De link met motivatie van leerkrachten
Volgens Demir hangt de motivatie van leerkrachten nauw samen met orde in de klas. “Je motiveert leerkrachten in de eerste plaats door hen te laten lesgeven. Als ze constant brandjes moeten blussen, verliezen ze energie en plezier. Met meer rust in de klas geven we hen hun vak terug.”
De modules moeten daarbij concreet helpen. Ze zijn bedoeld als hulpmiddel, niet als verplichting. “We willen leerkrachten ondersteunen, niet voorschrijven hoe ze alles moeten doen,” aldus de minister.
Een cultuurverandering?
De vraag is of de plannen van Demir op termijn ook leiden tot een cultuurverandering in de scholen. Volgens kenners kan dat, mits de aanpak consequent wordt volgehouden en gedragen door zowel leerkrachten als ouders.
Een cultuur van rust en respect ontstaat niet van de ene dag op de andere, maar groeit door kleine, herhaalde acties. “Als leerlingen overal dezelfde duidelijke boodschap krijgen – thuis, op school, bij activiteiten – dan wordt goed gedrag de norm,” aldus een onderwijspsycholoog.
Toekomstperspectief
Voor Demir is dit nog maar het begin. Ze wil de komende jaren blijven inzetten op concrete hulpmiddelen, praktische ondersteuning en nauwe samenwerking tussen scholen en gezinnen. Het doel: een leeromgeving waarin kinderen zich veilig voelen, leerkrachten hun vak met plezier uitoefenen en de onderwijskwaliteit stijgt.
Of de plannen breed aanslaan, zal de komende maanden blijken. Scholen krijgen nu de kans om de modules uit te proberen en hun ervaringen te delen. Het kabinet hoopt dat succesverhalen andere scholen inspireren.
Conclusie
Met haar pleidooi voor meer discipline en rust in de klas probeert minister Zuhal Demir een structurele verandering teweeg te brengen in het Vlaamse onderwijs. Door leerkrachten te voorzien van praktische modules en ouders te betrekken bij de opvoeding, wil ze de basis leggen voor een leeromgeving die ordelijk, warm en effectief is.
Haar boodschap is helder: streng zijn betekent niet kil zijn. Integendeel, door duidelijke regels en routines ontstaat ruimte voor warmte, verbinding en beter onderwijs. Of de aanpak het gewenste effect heeft, zal in de praktijk moeten blijken, maar één ding is duidelijk: het thema discipline staat weer stevig op de agenda.